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識字的孩子不一定會讀書

兒童文學研究專家彭懿說：我的兒子在3歲的時候已經(jīng)認得很多字，但是長大后卻無法好好讀完一本書。

原因何在？

我在博客里曾經(jīng)轉(zhuǎn)載過一篇名為《識漢字能開發(fā)左右腦》的文章，漢字是一種類似圖畫的象形文字，在學習時需要幼兒運用自己的想象力，勤動腦，促進兒童大腦細胞樹突的發(fā)育，讓大腦細胞網(wǎng)絡更密，孩子自然就更加聰明伶俐。

但是，對早期教育而言，早期閱讀習慣的培養(yǎng)遠比識字要重要。

這是因為，早期閱讀不但可以培養(yǎng)孩子吸收知識的能力，加強孩子的理解能力，還可以引導孩子的性格發(fā)展。越早開始閱讀的孩子越聰明，古今中外許多名人都用他們的成功證實了這一點，很多早教專家也都非常認同早期閱讀的重要性。

培養(yǎng)早期閱讀的能力，要把握以下幾個要點：

第一、圖畫要精美、文字既要容易理解又要具備文學性——也就是說，要選擇內(nèi)容和印刷質(zhì)量較好的圖書；

第二、要有聲音，讓孩子的耳朵和眼睛共同閱讀——實驗證明，幼兒的學習渴望很強，就像一張海綿一樣，但是幼兒識字不多，在閱讀時，不僅要借助于視力、還要借助于聽力來共同記憶，共同理解；

第三、要注意讓孩子通篇閱讀，而不是拘泥于對某一個字詞的理解——不要總是考問孩子這一個字念什么，那一個字念什么，相信我，在反復聽、看的過程中，孩子會認識和理解每一個字的。

寫到這里不禁想感慨一句：現(xiàn)在的家長和孩子真幸福。我輔導孩子閱讀的時候，完全靠時間和耐心，反復地讀、一點點地教。有時候從外面回來，累到動都不想動，有時候面對著讀了好幾遍的故事非常不耐煩，有時候我在讀孩子卻不聽，還要想各種花招吸引他的注意力，有時候還要為自己的不標準發(fā)音而苦惱。

現(xiàn)在看來，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，光靠家長是不夠的。教育好孩子，首先要培訓好父母，不但要有正確的早教觀念，還要有足夠的能力——包括借助得力的工具。

有個朋友在這一點上做得很好——或者是現(xiàn)下大部分家長的縮影。他為孩子購置了一套叫做“易讀寶”的點讀筆和有聲圖書產(chǎn)品，專門培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。每天定時閱讀，他會陪在一邊，與孩子共同聆聽、并且分享閱讀感受。

他的感受是：有聲圖書的讀音標準，孩子的發(fā)音也很標準；使用會說話的書，孩子的注意力比較容易集中；家長不再做為孩子閱讀的瑣屑工作，省出來的時間和精力可以更好地照顧孩子，把握孩子教育的大方向。

他告訴我，最高興的是：他可以和女兒一起讀書——他看自己的書、女兒在一邊聽“易讀寶”讀書，“有書香門第的感覺啊！”

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