當(dāng)寶寶開(kāi)始接觸數(shù)字時(shí)，數(shù)字就像一連串抽象的符號(hào)浮現(xiàn)在他們的腦海里，如何讓這些符號(hào)變成具體的概念，需要的是一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙者。利用日常生活中唾手可得的人、事、物，便是最易學(xué)且有效的資源。 對(duì)于寶寶而言，初來(lái)這個(gè)世界，一切都還在摸索之中，一切事物無(wú)不令他們感到新奇，雖然懵懵懂懂地生活著，但是只要照顧者給予開(kāi)啟潛能的鑰匙，他們很快就能學(xué)習(xí)上手。數(shù)學(xué)本身具有邏輯性和抽象性的特點(diǎn)，因此它對(duì)兒童抽象邏輯思維能力的發(fā)展，具有獨(dú)特的促進(jìn)作用，或許你會(huì)懷疑，寶寶還小，怎么學(xué)數(shù)學(xué)邏輯？其實(shí)啟蒙階段的數(shù)學(xué)與日常生活有直接的關(guān)系。 在寶寶生活的世界中，周?chē)h(huán)境中的各種物體均有一定的數(shù)量、一定的形狀，而且大小也各不相同，并以一定的空間形式存在著。對(duì)于0～3歲的大部分寶寶而言，適合學(xué)習(xí)的包括10之內(nèi)的數(shù)、幾何形狀、對(duì)稱(chēng)等，而適合學(xué)習(xí)的邏輯項(xiàng)目，則包括分辨大小、配對(duì)、序列、分類(lèi)、因果等。 了解了寶寶適合學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)邏輯項(xiàng)目后，相信你會(huì)有這樣的疑問(wèn)：寶寶多大時(shí)，才可以開(kāi)始為他進(jìn)行各種數(shù)學(xué)邏輯項(xiàng)目的啟蒙？ 從3～4個(gè)月大開(kāi)始，寶寶有固視的能力，從這個(gè)階段開(kāi)始，讓寶寶懂得“認(rèn)知”，他們看到一件事物時(shí)會(huì)去觀察，進(jìn)而分辨與其他事物的相異之處，發(fā)展到后來(lái)，寶寶逐漸會(huì)有視覺(jué)記憶力。 6～7個(gè)月開(kāi)始，寶寶會(huì)辨別新鮮及非新鮮事物，這種能力可讓他靈活使用觀察力與探索能力，新鮮、好玩的東西容易吸引他們的注意，但是寶寶對(duì)一件事物的新鮮度不持久，他很容易察覺(jué)這樣?xùn)|西對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再那么有趣，還有其他更好玩的東西在等著他；當(dāng)他們?nèi)菀卓茨仌r(shí)，可觀察出寶寶開(kāi)始對(duì)外界事物有明顯的分辨能力，以上這些動(dòng)作發(fā)展其實(shí)都是培養(yǎng)寶寶數(shù)理的基礎(chǔ)。 寶寶的外在表現(xiàn)與動(dòng)作的品質(zhì)有關(guān)，如教寶寶把餅干放進(jìn)盒子里時(shí)，可觀察寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力如何。約6個(gè)月大開(kāi)始，寶寶會(huì)學(xué)習(xí)用手抓取物體，但精細(xì)動(dòng)作做得并不準(zhǔn)確。到8～9個(gè)月大時(shí)，照顧者即可試著教孩子把東西放進(jìn)某個(gè)容器里，以上主要是教寶寶肌肉控制與手眼協(xié)調(diào)的能力，這些簡(jiǎn)單的基本操作能力對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展十分重要。 分類(lèi)是推理的基礎(chǔ)，進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯的概念延伸。當(dāng)孩子有了上述的發(fā)展能力后，約1歲開(kāi)始，照顧者可教寶寶做簡(jiǎn)單的配對(duì)，如看到蘋(píng)果的玩具，是否會(huì)找出真實(shí)的蘋(píng)果；2歲開(kāi)始，寶寶會(huì)學(xué)著自己分類(lèi)，將一樣的物體放在一起。照顧者可讓孩子多練習(xí)相關(guān)的延伸動(dòng)作，為寶寶將來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
